Форумы Марийского института образования

Формирование грамотного читателя


Уважаемые коллеги! Напоминаем, чтобы стать активным участником коммуникативной площадки, вам
необходимо пройти регистрацию.

Как известно, важное значение в формировании грамотного читателя имеет выбор литературы для чтения.
По мнению ученых и методистов, основными критериями выбора художественной литературы для чтения детей и подростков являются следующие: возрастная психология ребенка; критерий новизны произведения или издания, что естественно в смене системы ценностей в ходе временных перемен; оформление книги: иллюстрации, качество издания; книги лауреатов детских литературных премий; мнение читателей.
Все это, конечно, важно. Но все-таки, мне кажется, главное, чем мы должны прежде всего руководствоваться при выборе книг для чтения детей - это высокохудожественный уровень произведения и духовно-нравственные ценности, которые утверждаются в этом произведении. Все остальное, возможно, будет служить определенным ориентиром для выбора книг для чтения либо родителей, либо учителя, либо школьного библиотекаря или библиографа.


Согласны ли Вы с этим? Что, по-вашему, является определяющим в выборе книг для чтения детей и подростков?

Согласна с утверждением. А еще считаю,что очень важно учитывать возрастные особенности ребенка и его читательский интерес. Нередко причиной нежелания ребенка читать становится навязывание взрослыми произведений для чтения по своему усмотрению, а ведь у каждого ребенка есть любимые жанры и книги.

Результаты международных исследований PIRLS и PISA сделали актуальной тему становления читательской грамотности, т. е. способности ученика понимать и использовать различные формы письменной речи, необходимые прежде всего для дальнейшего обучения, а также для участия в окружающей жизни и достижения собственных целей (чтение для собственного удовольствия, для приобретения читательского литературного опыта).
Анализ результатов PIRLS, с одной стороны, показывает, что учащиеся российской начальной школы имеют высокий уровень читательской грамотности, с другой стороны, выявляет ряд проблем, которые влияют на успешность обучения в основной школе.
Так, например, младшие школьники часто ограничиваются приблизительным, неточным пониманием текста, плохо различают информацию, сообщённую в тексте, и информацию, которой владеют на основе своего личного опыта.

Углублённый анализ результатов PIRLS и PISA позволил выделить проблемы, которые отрицательно влияют на обучение чтению. Проблемы организации обучения в целом: отсутствие активной коммуникации между учениками (преобладает фронтальная форма работы), традиционное оценивание, которое не предполагает обсуждения с учениками критериев оценки и возможных способов улучшения работы. Также есть проблемы в самих подходах к обучению чтению: обучение читательской грамотности часто рассматривается как задача начальной школы, в основной школе чтение связывается с литературой как учебным предметом, в то время как это должно являться общей задачей для всех ступеней школьного образования и для всех учебных предметов; текст на уроках русского языка и литературы, как правило, является материалом для анализа, на других предметах — источником непротиворечивой информации.
Ваш педагогический опыт, педагоги, позволит ли вам согласиться с этим утверждением?

Как педагог с большим практическом опытом (в дошкольном образовании 27 лет) считаю,что знакомство с книжной культурой, детской литературой должно проходить с подачи родителей в раннем дошкольном возрасте.В идеале,конечно - семейные чтения,но и роль мамы,читающей перед сном ребёнку, очень важна.В такой семье малыш быстрее сверстников освоит азы формирования устной речи и навыков речевого общения,благодаря художественному слову научится овладевать языком своего народа.Речь в дальнейшем станет более правильной,что будет предпосылкой к речевому творчеству,сформируется звуковая аналитико-синтетическая активность как "шаг" к формированию грамотного читателя!

Уважаемые коллеги! Поздравляем с Днем филолога!

Филолог видит в речи красоту,
За каждым словом он следит спокойно,
Коллегу чует сразу, за версту,
Ведет себя везде, всегда достойно.
Филологу здоровья пожелать
Пришла пора. Удачи и терпенья,
Обиды быстро, сразу забывать,
И оставаться полным вдохновенья.

Спасибо за стихи!

Знаете, а я своим ученикам предлагаю почитать книги, которые сама читала, учась в школе. И пока ни один не сказал, что это неинтересные и несовременные книги.